domingo, 30 de setembro de 2012

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA - ADAPTAÇÃO CACHINHO DE OURO/ GRUPO 5


Cachinhos de Ouro (versão)

Narrador: Cachinhos de Ouro era uma jovem, moradora do subúrbio. Madureira era seu bairro de nascença. Todos a chamavam por Cachinhos de Ouro porque seus cabelos cacheados eram bem loirinhos. 
Desde pequena, atraía muitos elogios e era querida por todos, tinha todo um encanto. Falava bem, era uma líder nata. Seus amigos a admiravam muito. Mas Cachinhos achava aquilo muito fácil, muito comum, sem graça. A verdade é que ela não suportava ser pobre.  Ao entrar na puberdade perdeu-se em futilidades.  Já não se importava com os amigos e só queria saber de passear no shopping. Entristecia-se por não possuir todas aquelas roupas lindas e caras que via. Só pensava em ter dinheiro para conseguir tudo aquilo, porém se horrorizava com a palavra trabalho. O que ela queria mesmo era ganhar na loteria para nunca precisar trabalhar.
Um dia, ao voltar de seu passeio no Shopping de Madureira e tendo gasto todo o dinheiro que sua mãe havia lhe dado para pagar suas aulas de teatro, ela sentiu vontade de passear no Parque de Madureira.  E lá foi ela...
No quiosque:
Cachinhos: “Camila??? É você mesma???”
Camila (atendente): Caramba! Cachinhos? Quanto tempo, garota!
Cachinhos: O que você está fazendo aqui?
Camila(atendente): Trabalhando, ué.  E você, está fazendo o que? Trabalha, não é?
Cachinhos(atendente): Ta maluca? Não agüento nem minha mãe me dando ordens, vou agüentar patrão? Vou é ganhar na Mega Sena. É meu destino, sabia?
Camila (atendente): Hum... Você que sabe. Mas se eu fosse você, encontrava um emprego até lá. Não dá para ser feliz dependendo da sorte. As coisas não caem do céu. Precisamos merecer o que temos...
Cachinhos: Ah, ta. Ta bom! Lição de moral a essa hora? To indo.  A gente se vê!
Anda mais um pouco...
No banheiro, uma moça está lavando o chão.
Ariane(auxiliar de limpeza):“ Nem um bom dia???”
Cachinhos:  Falou comigo? Peraí... Ariane!!! Aí já é brincadeira... Lavando o chão???
Ariane: Ih, que foi, Cachinhos? É um serviço muito digno! Mas, poderia estar num hospital, sempre quis ser médica, como não estudei... Mesmo assim, ajudo minha mãe e ela se orgulha de mim. Se não quer trabalhar pesado.. Estude!
Cachinhos: Estudando ou não, não vou lavar chão... HAHAHA.
Ariane: Se não buscar por seu futuro isso pode acontecer sim, Cachinhos. Trabalho bom, não aceita gente sem estudo.
Cachinhos: Vou ganhar na Mega Sena!
Ariane: E se não ganhar?
Cachinhos: Não parei para pensar nisso... Ah, eu hein! Deixa eu ir!
Ela senta em um banco, logo em seguida uma pessoa senta a seu lado. Ao se virar...
Cachinhos: “Lidiane! Nossa, mais uma amiga do passado... Hoje já encontrei duas, já está ficando ridículo isso. quem escreveu o roteiro?”
Lidiane: “Nem acredito que te encontrei, te liguei e não consegui falar com você, te procurei no face e nada.”
Cachinhos: “É que o telefone não é o mesmo e eu excluí o face. Ninguém falava comigo.”
Lidiane: “Deve ser porque você passou a viver só para você né, amiga? Mas eu nunca te esqueci! Sempre pensava no momento em que nos encontraríamos de novo. Falava sempre com as meninas...”
Cachinhos: “Encontrei as meninas hoje, coitadas... Trabalham feito condenadas.”
Lidiane: Cachinhos... Qualquer trabalho é válido, o que não é válido é ver todo mundo feliz, sendo útil e só a gente sem felicidade, sem amigos e ainda assim, só pensando na gente mesmo.
Cachinhos: “Sei lá, eu queria tanto que meu guarda-roupa fosse igual ao da Beyoncé” ...
Lidiane: (risos) E ele vai ser Cachinhos, mas você precisa batalhar por isso! Estuda cara, você é capaz de ser o que você quiser! Mas, acredite, nada vai cair do céu!
Cachinhos: “É, acho que estou no caminho errado mesmo. A Camila falou a mesma coisa. Nem acredito que abandonei vocês. Vocês são de ouro de verdade; me mostraram que trabalho não é vergonha, muito ao contrário... Dignifica a pessoa e que quem tem amigos, tem um tesouro valiosíssimo. Esse passeio de hoje, me trouxe a vida de volta e eu agradeço pelo exemplo que vocês me passaram. Coitada da minha mãe, me dando de tudo e eu não sabendo aproveitar. Acho que agora é hora de acordar para a vida!”
Narrador: E ela cumpriu. Aproveitou cada centavo que a mãe lhe dava para suas aulas de teatro. E de noite ainda trabalhava na lan house para ajudar sua mãe. Era pouco, mas a sensação de poder ser útil foi incomparável para ela. E suas amigas? Orgulhosíssimas, é claro.

Moral: Quem tem amigos, não passa dificuldades sem amparo e o trabalho é a melhor forma de ocupar-nos com o que realmente importa. Sejamos úteis e nos coloquemos sempre à disposição. Aquele que não luta, não merece o que tem.

Contação de História em turma 4003.


Grupo 5.

quarta-feira, 19 de setembro de 2012

Plano de Aula



PLANO DE AULA

Rio de Janeiro,   de agosto de 2012.

                  DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA: Instituto de Educação Carmela Dutra

PROFESSOR (A): Maristela Motta

DISCIPLINA (S): PPIP-EF

DURAÇÃO:1 hora 

ANO/SÉRIE: 4ºano do Ensino Fundamental – T.______________


2 - TEMA CENTRAL:
 Brincadeiras do Folclore .

3 - CONTÉUDO(S):Brincadeiras antigas 
                Brincadeiras atuais 
                Lendas 
                Mitos 
                Linguagem oral



4 - OBJETIVOS:
 Conscientizar – se de nossa herança cultural , buscando através da brincadeira folclórica 
   Conhecer o que é folclore e sua origem : Regatar a importância do folclore Mostrar o quanto a brincadeira faz parte de nossa herança e do folclore .











DESENVOLVIMENTO:
1º momento  - Oralidade: aproveitar o momento e explicar o que é folclore e o que eles sabem sobre as brincadeiras . 

2° momento - falar algumas brincadeiras folclóricas

 3° momento - chamar atenção e a interação deles para o tema , fazendo com que os qu se sintam excluidos , participem de alguma forma 

4° depois da grande conversa , perguntar se eles conhecem as petecas e se sabem o que é e como se brinca. 

5° distribuir os materiais .


















6 - RECURSOS:

 PETECA:  massinha 
                    papel celofane 
                    pena 
                    durex.


7 - AVALIAÇÃO E/OU OBSERVAÇÕES GERAIS:

 Houve interação com o grupo , participação geral .




 
























GRUPO:1
ALUNOS(AS):Caroline Azevedo 
                         Caroline de Lima 
                        Daniele de Oliveira 
                        Fernanda Alentéjo 
                        Jessica Almeida 
                        Laís Marques 
                        Monique Firmino 
                        Risomar Helena 

terça-feira, 11 de setembro de 2012

PROJETO LITERANDO

Literando
Apresentação
Este projeto tem por finalidade despertar nos alunos o interesse pela leitura e escrita.


Justificativa
Tendo em vista as dificuldades apresentadas pelas turmas na construção da leitura e escrita, surgiu a ideia de criar um projeto cuja finalidade é despertar o interesse dos alunos pela leitura e escrita, estimular o ima-ginário e compreender o que eles sentem e pensam, fazendo um paralelo entre o fictício com a realidade atual.
Enunciação do desafio pedagógico
São alunos criativos, críticos, agitados e com oralidade desenvolvida, no entanto apresentam dificuldades na construção da escrita e leitura, assim sendo, este projeto pretende incentivá-los a produzirem textos com diversas temáticas, onde os mesmos possam de forma lúdica desenvolver suas habilidades e compe-tências, e desde modo despertar o gosto e o hábito pela leitura e escrita.
Objetivos
. Utilizar aas diferentes linguagens - verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
. Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário.
. Utilizar a vivência do aluno no contexto que vise o desenvolvimento da leitura e escrita.
. Selecionar vários gêneros literários para serem lidas e discutidas em grupo.
. Desenvolver a produção de textos com diversas temáticas.
. Estimular o senso crítico e a criatividade.
. Despertar o gosto pela leitura.
. Valorizar suas produções, como obras literárias.
. Reconhecer algumas histórias infantis.
. Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos.
. Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo.
. Desenvolver o hábito de ouvir com atenção.
. Enriquecer e ampliar o vocabulário.
. Intervir, posicionar, julgar e modificar historinhas e contos.
. Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio.
. Permitir a livre expressão.
. Promover e estimular a linguagem oral.
Competências
. Capacidade para ler e escrever com autonomia.
. Capacidade em produzir textos escritos adequados à situação presente.
Componentes curriculares
Poderá ser trabalhado com as demais disciplinas curriculares, porque a construção da leitura e escrita é um processo lento, sistemático e contínuo.
Meta
Este projeto tem como meta desenvolver e incentivar nos alunos o prazer de ler e escrever, garantindo benefícios reais para as dificuldades apresentadas por eles.
Estratégias
. Leitura e escrita de obras literárias, individuais e coletivas
. Debate sobre as informações contidas nas obras literárias e nos textos.
. Elo comparativo dos problemas apresentados nas obras literárias, com as vivências dos alunos.
. Realização de oficinas.
Prazos
Durante o 2º semestre de 2012.
Locais
Nas salas de aula, sala de artes, auditório e pátio interno.
Responsáveis e atribuições
Professoras Katya, Amanda e Priscila.
Recursos materiais
Quadro branco
Papel ofício, papel pardo e cartolina
Livros didáticos e paradidáticos
Materiais artísticos
Cópias de textos
Computador
Impressora
Câmera fotográfica digital para o registro dos trabalhos
Recursos humanos
Professores
Alunos do 4º e 5 ºano
Providências para obtenção dos recursos
Os recursos serão providenciados pela equipe da Unidade Escolar.
Avaliação
A avaliação será contínua e baseada na observação e registro da construção da leitura e escrita.
A participação dos alunos, em grupo, também será avaliada e registrada em relação ao uso da responsabilidade e integração.
Conclusão
Com este projeto espera-se que os alunos desenvolvam a construção da leitura e escrita de forma prazerosa.
Referências bibliográficas
SEEDUC.  Diretrizes Curriculares – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Fevereiro 2010.
SEEDUC. Proposta Curricular: Um Novo Formato – Língua Portuguesa – Fevereiro 2010.
Revista Nova Escola – Ano XXV – nº 234 – Agosto 2010.
MEC - PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF,1998.
http://cantinhodassugestoes.blogspot.com.br